Après les stages de milieu d’année, les étudiants poursuivent un second semestre qui s’annonce riche.
Toute personne peux s’inscrire au semestre complet ou suivre des cours en auditeur libre.

Théologie de la Création

(24h)

12 cours (2h/cours)

  • Mars* : 4, 8, 15, 22, 26
  • Avril* : 30
  • Mai* : 3, 17, 24, 31
  • Juin* : 7, 14

 (Suite du cours du premier semestre)

  • Comprendre la spécificité de l’acte de création
  • Posséder une vision synthétique des mystères du salut à partir de l’acte de création
  • Ouvrir à la dimension morale de la théologie de la création.

Étude du livre ‘le loisir, fondement de la culture’ (Pieper)

(24h)

12 cours (2h/cours)

  • Mars* : 7, 14, 21, 25
  • Avril* : 29
  • Mai* : 2, 16, 21, 23, 30
  • Juin* : 6, 13
  • Découvrir la notion d’arts libéraux
  • Comprendre la société du « travail total » dans laquelle nous vivons
  • Séminaire de recherche sur le livre de Pieper.

Anthropologie

(10h)

 2 cours (4h/cours) + révision (2h)

  • Mars : 5*
  • Juin : 4*, 11 (révision)

 (Suite du cours du premier semestre)

  • Comprendre le sens de la nature humaine à partir de l’observation du réel
  • Étude des différentes conceptions de l’homme et ouverture à l’anthropologie tripartite : esprit, coeur, corps

Transhumanisme

(5 jours)

 5 jours (4h/jour)

  • Avril* : 2, 3, 4, 5, 6

La perspective transhumaniste dans le contexte de la culture occidentale :

  • Ce qu’est le transhumanisme et en quoi le transhumanisme a ses racines dans la culture occidentale.

Le courant transhumaniste tel qu’il se pense lui-même :

  • Exposé sur ses principaux domaines de recherche et d’action.
  • Textes de référence écrits par les transhumanistes eux-mêmes et leurs adeptes contemporains.

Les réflexions de penseurs face au transhumanisme. A l’issue, on essaiera de répondre aux questions suivantes : « A quoi s’attendre à l’avenir ? Sur quoi agir ? » :

  • Présentation de textes critiques précurseurs et de textes contemporains.
  • Conférence sur le transhumanisme et l’intelligence artificielle.
  • 4 ateliers de 30mn sur des questions d’avenir et pistes de recherche à débattre puis mise en commun.

Possibilité de repas et de logement sur place.

Phénoménologie des écrans

(20h)

6 cours (3h/cours) + révision (2h)

  • Mars* :  11, 12
  • Avril* : 8, 9
  • Mai* : 13, 14
  • Juin* : 10 (révision)

Ce cours a deux buts principaux :

  • Une analyse à visée pédagogique (utilisation et protection pour les jeunes)
  • Une étude plus approfondie des écrans d’un point de vue phénoménologique, économique et sociologique .

Possibilité de repas et de logement sur place.

 

Philosophie de la Nature

(32h)

 8 cours (4h/cours)

  • Mars* : 18, 19
  • Avril* : 11, 12
  • Mai* : 6, 7, 27, 28

Découvrir l’importance d’une philosophie de la nature réaliste dans une démarche de sagesse. Connaître les principes, la méthode et les grandes conclusions de la philosophie de la nature de Saint Thomas, en s’appuyant en particulier sur le texte du commentaire de la Physique d’Aristote. Situer la physique dans l’ensemble des sciences, en comprendre les enjeux. Dans chaque thème abordé, être capable de mettre en perspective la physique moderne, telle qu’elle se développe à partir XVIIème siècle jusqu’à nos jours, avec l’aide de la pensée thomiste qui se redéploie au XXème siècle.

 

Possibilité de repas et de logement sur place.

* en présentiel

Pédagogie fondamentale : s’émerveiller du vrai, du beau et du bien

(9h30h)

1 cours (3h30) + 4 cours ( 1h30/cours)

 

  • Mars : 6*, 20
  • Avril : 10
  • Mai : 15
  • Juin : 12

L’idée principale de ce cours est de faire voir comment éveiller chez l’enfant l’amour des transcendentaux à partir de leur expérience concrète du réel. Comment le vrai, le beau et le bien se trouvent pratiquement dans la création et les matières enseignées ? Il vise aussi à montrer comment l’émerveillement face au vivant est le cœur de toute formation.

Il y aura 7 séances partagées sur 5 jours qui aborderons les thèmes suivants :

  1. La joie et l’attention
  2. Le vrai, le beau et le bien
  3. Le progrès de l’enfant sur l’auto-correction et l’évaluation
  4. L’émerveillement
  5. La narration
  6. La mémorisation
  7. La vie affective et sexuelle

Pédagogie et Didactique du français

(16h)

4 cours (3h/cours) + 4 TD (1h/cours)

  • Mars : 13*, 20
  • Avril : 3*, 10
  • Mai : 22, 29
  • Juin : 5*, 12

(Suite du cours du premier semestre)

1. Les clés de la concentration et les outils pour l’école
L’impact de l’alimentation, du sommeil, de l’activité physique et des écrans sur la concentration. Deux outils importants pour l’école : l’école des parents et la supervision avec les pairs.

2. Expérimenter en vécu la conjugaison et la grammaire pour structurer la personne
Par l’expérimentation en vécu, permettre aux enfants de comprendre le sens des temps verbaux, des natures et fonctions des mots dans la phrase.

3. Orthographe, copie consciente et grammaire (suite)
Suite du module 2

4.  Vocabulaire : une approche intéressante et intelligente
Comment enrichir le vocabulaire des enfants ? Pour répondre à ce problème, nous avons choisi la méthode de Jacqueline Picoche, qui est très pertinente, et donne le goût des mots et de la langue.

Le Vrai dans la grammaire

(24h)

8 cours (2h/cours) + 2 cours (4h/cours)

  • Mars : 4*, 18, 25
  • Avril : 8, 19
  • Mai : 6, 13, 27
  • Juin : 3*, 10

Le vrai dans la grammaire, et comment les fonctions des mots sont enracinées dans le réel :

  1. Le verbe
  2. Les temps des verbes
  3. Les compléments du nom
  4. Les compléments du verbe
  5. Les compléments du verbe
  6. Les propositions subordonnées relatives
  7. Les propositions subordonnées conjonctives
  8. Les propositions conjonctives circonstancielles

Le beau et le bien peuvent s’incarner dans l’art de la composition écrite :
1. Le beau se diffuse de soi-même. Le texte doit être composé d’unité et de diversité, d’une totalité, et la composition devra faire preuve de clarté et d’harmonie.
2. Le bien sera dans la dimension de s’adresser à un destinataire à qui l’on doit transmettre un trésor de vérité, de beauté, de bonté.

Didactique des Mathématiques

(22h)

11 cours (2h/cours)

  • Mars* : 8, 15, 22
  • Avril* : 5, 12
  • Mai* : 10, 17, 24, 31
  • Juin* : 7, 14

L’étudiant parcourra les grandes compétences mathématiques attendues en école primaire de la maternelle au CM2. Il les appréhendera particulièrement de la manière dont celles-ci peuvent être saisies à travers un matériel simple pour l’enfant. Les quatre grandes opérations seront approfondies dans ce qui justifie leurs modalités opératoires et seront également analysées d’un point de vue géométrique. Seront présentées et discutées les principales difficultés rencontrées par les enfants en mathématiques en école primaire.

* en présentiel 

Participer à une session

10 + 14 =

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